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语文阅读理解是学生在语文学习中的一项重要能力，而培养做语文阅读理解的意识则是提升这一能力的关键。如何引导学生主动培养这种意识，成为了教育者面临的一项重要任务。
首先，要明确做语文阅读理解的意识是什么。这并不仅仅是简单地理解文章表面文字，更是深入挖掘作者的用词、句式背后的含义，抓住文章蕴含的思想，形成全面而深刻的理解。只有当学生意识到阅读不仅是获取信息，更是思考的过程，他们才能更好地应对各类阅读题。
教育者可以通过设计丰富多样的阅读材料，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。例如，通过让学生分析作者的观点、推理过程，从而激发他们对文本深层次的理解。这种引导能够在学生心中植入做语文阅读理解的意识，使其在阅读中更加主动积极。
同时，注重阅读策略的培养也是培养做语文阅读理解的意识的有效途径。学生需要学会在阅读中灵活运用各种技巧，比如预测、归纳、推理等，以更高效地理解文章。通过在阅读课堂中引导学生使用这些策略，逐渐形成他们主动思考的阅读习惯。
此外，与学科知识的融合也是培养做语文阅读理解的意识的一项重要策略。在阅读中融入历史、地理、科学等多个学科的知识，能够使学生更全面地理解文章。这样的跨学科阅读能够帮助学生建立更为丰富的知识体系，提升他们对不同主题的阅读理解能力。
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