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作为一项重要的考试科目，语文阅读理解一直受到广大学生的重视。然而，近年来却有人提出了一个观点，认为语文阅读理解不该存在。这究竟是怎么回事呢？
首先，我们来看看为什么有人会认为语文阅读理解不该存在。一些人认为，语文阅读理解过于注重考查学生的记忆能力和语言表达能力，而忽略了学生的创新思维和批判性思维。他们认为，语文阅读理解应该更加注重引导学生思考，培养学生的综合素质，而不是单纯地考查学生对文字的理解能力。
其次，我们不能否认的是，语文阅读理解在当前的学校教育中确实存在一些问题。一些教材编写不够贴近学生的实际生活，阅读题目设计过于繁琐复杂，缺乏趣味性和启发性，导致学生对语文阅读理解产生抵触情绪。这也进一步加剧了一些人对语文阅读理解不该存在的质疑。
然而，我们也不能因为存在一些问题就认为语文阅读理解不该存在。语文阅读理解作为培养学生语文素养和综合能力的重要途径，仍然有其重要的意义。通过阅读理解，学生可以积累知识，提高语言表达能力，培养批判性思维和分析能力。只有通过不断反思和改进，优化教学设计，才能让语文阅读理解发挥更大的作用。
因此，我们应该看到语文阅读理解的存在意义，促使我们更好地关注学生的综合素质培养，而不是简单地否定它的存在。只有这样，我们才能真正实现语文教育的目标，让每个学生都能受益。
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